Translate

четверг, 9 января 2014 г.

Модуль 9. Рефлексія.

   
 Цей модуль допоміг мені навчитися допомагати учням стати самоспрямованими у навчанні.
 Учитель може планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.
 Я підтвердила свою думку, що диференційоване навчання дуже важливе для того, аби учні працювали над проектом із цікавістю, відповідно до своїх особливостей. 


Модуль 8. Рефлексія.

 
 У цьому модулі багато йшлося про систему оцінювання. Я зрозуміла, що створення такої системи допоможе покращити навчальний процес в плані об'єктивності оцінювання. Учням це сприятиме в реалізації поставлених цілей.Я дізналася, що форм оцінювання є дуже багато, тож кожен може знайти саме ту, яка підходить саме йому.
Буду оцінювати учнів на всіх етапах проекту. На кожному етапі проекту проводиться  опитування за різними формами. Тому дітям ще цікавіше працювати над проектом.


среда, 8 января 2014 г.

Модуло 7. Рефлексія.

 
 Для підтримки та оцінювання та  підтримки  процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: тестування, опитувальник, спілкування в інтернет-мережі, створення презентацій , блогів за поданим  зразком.
 У цьому модулі я створювала зразок учнівського блогу. Мені було цікаво, тому що для цього слід "перевтілитися" в дитину, аби писати зрозуміло й доступно. Тобто слід подивитися на проект очима учня. Я удосконалювала своє вміння створювати блог, тому зможу навчити тепер цьому інших. Виникали деякі труднощі з профілем, але завдяки Сергію Андрійовичу вони успішно подолані. 
 Планую завершити створення учнівського зразка і успішно завершити проект!



Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль виявився надзвичайно інформативним і цікавим. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів..Ми знову практикувались у проведенні педради на тему безпечного використання інтернету,  як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів, як можна у ліцеї ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.  Ми вчилися використовувати таблиці у Wiki. Обговорювали види комунікаційних сервісів та вибирали засоби,які можна буде застосувати при виконанні учнями проекту.Крім того,ми створили мережевий опитувальник,який дуже зручно використовувати у навчальному процесі. Дуже цікавим завданням була робота з блогоми: налаштування шаблону оформлення та додавання гаджетів викликало справжній інтерес всієї групи.


  


Модуль 5. Рефлексія.

 
 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:розглянули та ознайомилися з законами щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.
  Редагували свої презентації, вставляли малюнки тощо.В парах обговорювали власні презентації, при потребі вносили зміни. Цікавим видом роботи було проведення педради, на якій обговорювали важливі питання, пов'язані з проектною роботою учнів. Обговорювали шляхи використання інтернет-ресурсів при проведенні досліджень та знайомились з різними пошуковими стратегіями. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, яким чином учні мають створювати список використаних ресурсів.

Модуль 4. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: ознайомитися з прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів та створювати презентації про основні ідеї вивчення теми. Ми  обговорювали у парах створені нами Основні запитання. Ознайомилися з поняттям формуючого навчання. Вивчили різні засоби та стратегії оцінювання. Створили перший варіант плану оцінювання. 
. Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме :створення та планування презентацій,створювали тести та таблицю ЗХД .вдосконалювали свої навчальні цілі на основі першорядних стандартів та програм . За допомогою цього  я зможу оцінювати дітей різними способами і вчити їх проводити самооцінку і взаємооцінювання.

Модуль 3. Рефлексія.


Модуль 3. Рефлексія 
 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах. Зрозуміти призначення Основних запитань проекту: :зрозуміти чим відрізняються ключові,тематичні та змістові запитання.. Навчилися ставити ці запитання. Створювали свій проект. Працювали з дидактичними матеріалами.. Визначали навчальні цілі.  Вчилися розробляти питання: ключові, тематичні та змістові. Тренувалися у формулюванні дослідницьких завдань для учнівських проектів. Планували ролі учнів у проекті. Працювали в Excell. Цей модуль допоміг мені зясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитаньпроекту.Це відкриті запитання, які не мають однієї правильної відповіді, тому учні шукають шляхи щоб довести свою думкуДля вдосконалення роботи в цій програмі мені потрібно більше практики.


Модуль 4 Рефлексія.